少儿声乐师资培训的福利来了 搏语童音出版了专业的教材

搏语童音

十年磨一剑，依托于搏洋老师原创的《搏式声乐十法八诀》少儿声乐演唱表演教学法和基本功训练，搏语童音教研中心原创了全国首套《搏语童音少儿声乐综合系列课程》体系。体系涵盖：Play音乐剧《幼儿说唱演艺术课程》、Play《幼儿演唱艺术课程》、Play《语言表演艺术课程》、Play《戏剧表演艺术课程》、《少儿声乐艺术课程》、《少儿应用主持艺术课程》、《少儿戏剧艺术课程》、《钢琴弹唱艺术课程》、《吉他弹唱艺术课程》、《唱跳组合艺术课程》等。

本系列教材包括Play《幼儿演唱艺术课程》和《少儿声乐艺术课程》，共18个级别的全方位课程体系。Play《幼儿演唱艺术课程》是针对3-6岁的幼儿演唱和表演的综合艺术课程。《少儿声乐艺术课程》是针对7-12岁的少儿演唱和表演的综合艺术课程。

Play《幼儿演唱艺术课程》包含六本不同年龄和级别的教材，内容涵盖：六套闯关故事、教学教具、30个基本功训练、20个肌肉控制训练、30首原创歌曲、详细的歌曲注解、歌曲示范MV、歌曲伴奏、30个舞台表演训练、72条乐感发声音频伴奏、30个音乐游戏、若干趣味发声训练、音准提高训练，以及一个辅助学习的微信公众号“搏语童音”。该公众号不仅提供在线收听收看歌曲范唱、歌曲MV、歌曲伴奏等，还提供大量的教学歌曲、音乐赏析、网络课堂等辅助教学的音频和视频内容。

《少儿声乐艺术课程》包含六本不同年龄和级别的教材，内容涵盖：配套教学教具、30个气法训练、30个身法训练、30个口法训练、30个乐法训练、30个阵法训练、30个戏法训练、30个演法训练、60个听法训练、若干腔法训练、若干声法训练、60首不同风格的原创歌曲、详细的歌曲注解、歌曲示范和歌曲伴奏；更针对少儿流行演唱风格，配备了原创的乐感发声训练内容和音频伴奏；结合少儿年龄阶段的各种特点，研发创编了独一无二的“魔力练气”；还融入了首创的说读节奏曲线图、语气K线图、润色处理心电图等新颖的辅助教学工具；以及一个辅助学习的微信公众号“搏语童音”。该公众号不仅提供在线收听收看歌曲范唱、歌曲MV、歌曲伴奏等，还提供大量的教学歌曲、音乐赏析、网络课堂等辅助教学的音频和视频内容。

本教材的主要特点和优势在于：

1、这套课程配有线下师资培训、线上微课和网络课堂，内容涉及独特新颖的教学方法，细化到每一分钟的教学流程，即便是刚走出校门、没有教学经验的声乐老师都可以迅速胜任。

2、搏语童音少儿声乐教学法归纳为十法、八诀。

十法：气法、身法、声法、口法、乐法、腔法、阵法、戏法、演法、听法。

八诀：气、感、灵、风、声、演、柔、爆。

3、Play《幼儿演唱艺术课程》和《少儿声乐艺术课程》是将说、唱、演、听、形五大内容融会贯通的少儿声乐综合艺术课程。

4、Play《幼儿演唱艺术课程》和《少儿声乐艺术课程》根据3-12岁儿童，在成长阶段对音乐艺术的不同理解、认知和领悟能力，按照学生的不同需求和测评结果，设置了兴趣级、提高级、专业级、储备菁英级、菁英级、艺考级、量身定制级、明星级，共八大阶梯的综合课程体系。

5、Play《幼儿演唱艺术课程》的30首曲目和《少儿声乐艺术课程》的60首曲目均为原创，根据不同年龄阶段孩子的音域量身定制。

6、Play《幼儿演唱艺术课程》使用的音乐闯关故事剧场均为原创。

7、本课程中的趣味发声、魔力练气和乐感律动部分都已制作成音乐伴奏，不仅会大大提升孩子的学习兴趣，还会让老师的教学更加轻松。

8、本课程独具特色地融入了原创歌词演练、说读节奏曲线图、语气K线图和润色处理心电图等新颖的辅助教学工具。

9、本课程融入了舞台表演和戏剧表演的训练，包含表情、眼神和气质训练等丰富多彩的内容。

10、本课程内容涵盖正确气息认知、相关肌肉控制、科学发声奥妙、语言咬字吐字、演唱情感润色、共鸣共震技巧、舞台演绎展现、互动音乐游戏、戏剧舞台表演、古今音乐赏析十个少儿声乐领域的专业内容。

11、本课程融入了77个独具特色的教学模式，如：情感互动、音乐舒松、欢乐互动、感受气息、肢体表演、气息妙招、新曲聆听、趣味气息、趣味读读、手势律动、歌词演练、角色扮演、语气语调、新曲预热、快乐唱游、角色互动、曲目欢唱、歌唱习惯、演唱风格、肢体律动、音乐律动、歌词拓展、气息律动、主题故事、舞台艺术、趣味故事、舞台演绎、节奏游戏、舞台空间、气息游戏、趣味发声、音准游戏、旋律发声、趣味哼唱、乐感发声等。

12、本课程巧妙地通过“互动游戏”、“问问答答”、“小小舞台”、“手势律动”、“星星钱币”等新颖的“学中玩、玩中学”的环节设置，帮助孩子克服胆怯心理，增强自信心，爱上演唱，让每个孩子都能在大型的舞台上敢唱、敢说、敢演，并能够自信地抒发内心的真实情感。

13、本课程根据幼儿和少儿的学习特点和习惯，采用循序渐进、环环相扣的螺旋式教学模式。

14、本课程的研发和创编过程采用了PDCA戴明环理论，通过近十年的时间精心计划（PLAN）、用心创编（DO）、应用实践（CHECK）和总结修正（ACTION），最终打造成为一套兼具系统性、科学性和实用性的Play《幼儿演唱艺术课程》和《少儿声乐艺术课程》。

为什么我要研发和创编少儿声乐综合艺术课程？

这要从声音的艺术音乐谈起。音乐这种美妙悦耳的声音，不同于大自然和生活中各种各样的噪声。音乐是人类生存发展过程中，为了愉悦身心而被探寻和创造出来的，音乐的演唱者和演奏者身心陶醉，聆听者心旷神怡。音乐本身不仅表达了丰富的情感世界，更被赋予了深厚的社会内涵。

匈牙利作曲家、音乐教育家科达伊曾说过:“音乐是人类文化中不可缺少的部分,对于一个缺少了音乐的人来讲,他的文化是不完善的。没有音乐的人是不完全的人。”

儿童的成长更需要用音乐来塑造他们的智商和情商（审美、情感、性格等）。音乐以美妙的声音和动听的旋律融入人类心灵，激发出丰富的内心情感，并提高人们的审美标准和对美好生活的向往与追求。

儿童从小参与音乐活动并接受良好的音乐教育，对他们的成长至关重要。

通过查阅大量论文期刊以及多年教学实战，学习唱歌的好处可以归纳为以下十点：

1、儿童歌唱可以改善一个人的语言能力，说话字正腔圆。

2、儿童歌唱有助于情感的表达，提升社交能力。

3、儿童歌唱可以培养心理素质，增强自信心，并培养克服困难的精神。

4、儿童歌唱能够塑造优雅的气质、优美的形体、挺拔的身姿。

5、儿童歌唱有助于丰富面部的表情，刺激右脑的发育。

6、儿童歌唱可以增强记忆力和专注力，提高学习成绩和学习能力。

7、儿童歌唱可以丰富想象力和创造力艺考声乐培训那家好，培养别具一格的新时代人才。

8、儿童歌唱培育了对艺术的鉴赏能力，以及对美好生活的向往和追求。

9、儿童歌唱是一种很好的休闲娱乐和宣泄减压的方式，可以增添生活的趣味。

10、儿童歌唱对身体健康有很大的益处，可以增加深呼吸，促进血液循环，从而使肺部等身体器官得到更好地发展。

既然学习少儿声乐有这么多好处，它应该何时走进小朋友的生活中呢？

在儿童成长过程的早期，是进行音乐教育收效最显著的时期，接触音乐越早受益越多。凡是受过音乐教育的孩子，他们的智力都有相应的提升，这是因为音乐能刺激孩子的大脑皮层，促进脑细胞的发育和脑功能的提高。人的大脑左右半球具有不同的功能，左半球的功能主要是语言、计算等，侧重于逻辑思维，又称“逻辑半球”；右半球的功能主要是艺术活动、空间图形认知等，侧重于形象思维艺考声乐培训那家好，又称“情感半球。”人类在长期的发展中，形成了左脑较右脑更为发达的不平衡结构。正因如此，尽早对孩子进行音乐教育，不仅可增进孩子的乐感，还能开发孩子的右脑，从而使左右脑功能平衡。

音乐的表现内容和表现形式的模糊性和不确定性,可以很好地激发儿童的想象力和创造力。音乐声音和音符的抽象性，可使儿童的智力和逻辑思维得到更好的发展。

因此，我们结合不同年龄阶段小朋友的喜好和特性，研发了Play《幼儿演唱艺术课程》和《少儿声乐艺术课程》，也是搏语童音少儿声乐系列课程中1-18级的课程，希望更多喜爱演唱的小歌手们都可以因此而受益。

致谢

在我的生活和事业上，对我影响最大的是我尊敬的老师和可爱的学生们。老师对我谆谆教导，学生和我教学相长，是他们的教导与执着，燃起了我将少儿声乐作为终身事业的决心。

在我近三十多年风风雨雨的艺术学习和十几年的教学道路上，王羽老师（深圳艺校）、曲学选老师（中国音乐学院）、孙逊老师（星海音乐学院）、罗洪老师（广州大学音乐学院）、段岭老师（星海音乐学院）（排名按照本人与诸位优秀老师学习的先后顺序排列）等各位老师，都对不同时期的我给予了精心栽培和谆谆教诲。在此，感谢各位老师对我的帮助与指正，没有老师们的辛苦付出，成就不了今天的我，这令我终身难忘！

在毕业后的几年时间里，我还要感谢另一位恩师，解承强老师，他在流行音乐的演唱技巧以及音乐创作上，给了我很大的引导和启发。最后，还要感谢贺冰新老师的指导和肯定。

我能在音乐艺术的领域有所收获，更要感谢父母对我的熏陶、影响和培育。我3岁开始在少年宫学习舞蹈、电子琴和演唱，小学开始学习钢琴和二胡，很小的时候就开始在音乐的海洋中熏陶和成长，感谢父母风雨无阻的坚持与陪伴。

俗话说的好“滴水之恩，当涌泉相报”，对于帮助过我的恩师和父母无以为报，必当身体力行，报答师恩、回馈父母、奉献社会。

本教材的最终完成，还要感谢其他几位至关重要的人。《搏语童音少儿声乐综合系列课程》的策划人李锴先生，儿童歌曲词创作者李亚珍女士，以及星韵教育旗下品牌“搏语童音”的全体老师们，如：许琼老师、李嘉瑶老师、洪景玲老师、朱宇老师和许平吉老师（排名不分先后）；还要感谢星韵教育旗下品牌“星韵影音”的子辰老师、林思德老师和陈湘老师，他们在故事剧场，歌曲范唱，歌曲MV的录音、拍摄和后期制作，以及教材的最终设计和排版上花费了大量时间和精力。

我也很幸运能得到我的好朋友戴德、浦洁、高鹏、刘力歌、闫峰、刘寰、周娟、王虹程、李明芮和吴碧华（排名不分先后）等的帮助，他们都是工作在全国各大知名院校和单位一线教学岗位的专家和老师。

最后，我本人希望在此,表达对所有参与审阅本教材的专家和学者的感谢。由于我们在音乐理论、知识水平上的局限，以及客观条件的限制，疏漏之处在所难免，希望各位关注少儿声乐教育的专家、学者、老师和家长们给予指正。“音乐改变世界，我们改变你”，我们深知任重而道远，期望未来能与关注少儿声乐教育事业发展的专家、学者、老师和家长们携手同行，一起为我国少儿声乐教育事业的发展贡献绵薄之力。

搏洋（本名：张卓）

二零一八年五月二十七日

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