海淀区

中学美术（书法）

新任教师培训 第四期

《美术教育的机遇和挑战》精彩讲座

春色柳绿晴方好，四月进修教研忙。4月12日，北京市海淀区教师进修学校2022年中学美术（书法）新任教师第四期培训顺利开展。本次活动邀请到中央美术学院郑勤砚教授作主题《美术教育的机遇和挑战》的精彩讲座，活动由北京市海淀区2022年中学美术（书法）新任教师培训班班主任、北京市海淀区教师进修学校高中美术教研员、正高级教师周信达主持。本次活动除了北京市海淀区中学美术（书法）新任教师参加外，还有来自黑龙江佳木斯教师发展学院美术与书法教研员、正高级教师刘学明工作室团队，山东省临沂市教科研中心美术教研员李娜工作室团队、河南省郑州市曹青高中美术杰出教师工作室团队，浙江省宁波市江北区美术教研员何福军名师工作室团队，宁波市镇海区美术教研员沃虹霞名师工作室团队，宁波市余姚刘永永名师工作室团队，温州市邹黎明特级教师工作室团队，湖州市陈勇特级教师工作室团队，福建省福州市中学美术教研员谢赠生名师工作室团队，广东省新会区教师发展中心艺术教研员刘民毅工作室团队等主持人和核心成员相聚云端，共同参与了此次研修。

授课专家 郑勤砚教授 中央美术学院教授 博士生导师

郑勤砚教授现任教育部首届全国中小学美育教学指导专家委员会副主任兼秘书长，中国美术家协会少儿美术艺委会副主任兼秘书长，北京美术家协会美术教育委员会委员，中国书法家协会会员，中国美术家协会会员。郑勤砚教授曾在美国纽约哥伦比亚大学、芝加哥艺术学院作访问学者。著有《中国美术教育史略》《艺术博物馆教育导论》《少儿美术教育研究》等多部著作。

当今世界正处在一个日新月异、变幻莫测的快节奏的时代中，伴随科学技术、数字媒体及人工智能的出现，新旧事物迅速更替，我们正处在一个新旧思维交替的十字路口。面对巨大的冲击力，当下的艺术教育该如何与时俱进地应对创新与挑战呢？郑教授从当前的教育实际问题出发，深入浅出地向我们讲授了未来的中小学美育将会面对的机遇和挑战。

首先，郑勤砚教授提出艺术教育与科学教育融合的大美育观。在美术主题教学中，应鼓励学生在艺术创作时关注当下政治、经济、科技、地理等相关时事，让学生形成多元的价值观和综合美术素养观，培养其独立解决现实生活中问题的方式方法能力。同时面对处在青春期的中学生，郑教授提倡用艺术课去打开其日常难以启齿或情感隐私的话题，让艺术成为学生情绪表达的渠道和出口。艺术学科是最好的传达道德、伦理、科学等跨学科教育的媒介。美育不能脱离时代和社会的大背景，否则将成为无源之水、无本之木。将科学之真与艺术之美结合，以美育驱动科技与文化融合创新、多向赋能，激发中学生的创造创新活力。

随后江北区美术生文化课培训，郑教授展示了一个ACDS学生评估系统，评价一名学生是否优秀具备的不仅是知识和成绩，需要的是团队合作、创造力、时间管理、抗压力、好奇心、伦理六项评估标准。避免片面评估的方式，综合评价学生的成长，重视学生的综合素质和核心素养。这是我们作为教师、教育者们应该思考和重视的问题。

谈及当代教育领域中的重要课题——“设计思维”。在美术教学过程中，收集与分析相关信息一直以来都是教师的“工作”。从设计思维的角度来换位思考，教师可以适当地让学生自主准备，提高其创作的自由性和材料的自主性；也可以设置一个长期的项目式学习,帮助学生构建知识。教师由主导转变为辅助功能，更有利于培养学生主动性思考的能力。郑教授谈及当下数字媒体与科学技术令人担忧的问题：技术可以轻易地制作艺术符号，但失去了手工制作那种微妙的运动、肌理和感觉，而这些恰恰是艺术中最重要的东西，不应该把这些从学校艺术教育中消除掉。我们更关心的是如何产生并传达意义，如何通过数字媒材使我们的心智介入意义的形成。

曾经有一个教育者说过:“教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程。”听了郑勤砚教授的讲座之后，大家对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地学习，及时充电，与时俱进，最重要的是学会反思，从学生的反馈中不断改善自己的课程设计。具有前瞻性、思想性的艺术讲座让我们纷纷感慨获益匪浅江北区美术生文化课培训，通过这次培训大家对美术教育新模式有了崭新的认识，不仅开拓了我们的学术视野，也为我们开展新时代艺术教学指引了一条方向。

研修日志

新任教师培训 第四期

通过看一些不同年龄层段孩子的作品，郑教授提倡关注学生的自由性和自主性，提倡运用材料的自我发挥能力，更多的思考赋予学生，应该培养面向未来的学生。郑教授的研究项目，虚拟美术，通过vr眼镜、电脑观看和制作艺术作品，这种科技和艺术的表现形式结合的设计思维，也能够设计出当代虚拟美术馆，正是符合当下疫情看不了展览，出不了门的我们，小朋友作为体验而接触这些新颖的科技和艺术形式，想必对他未来的成长和发展都是极好的，也是帮助学生去构建知识的过程。艺术面向人人，是一种能够让人放松和表达的语言，也很感谢郑教授的分享，很有高度和深度，也让我引发思考，美育教育的美术学科不仅仅是课堂更是对学生心灵的洗礼，感谢郑教授的引领和分享。

——周璐 人大附经开学校

非常荣幸能听到郑教授的线上培训讲座，隔着屏幕都能感受到郑教授优雅的气质和极高的艺术修养。郑教授为我们带来了一个和当下息息相关的话题，作为一名美术教育工作者，如何面对美术教育的机遇和挑战。精彩的分享让我受益匪浅，在培训的过程中，引发了我不断的反思，也深受启发。郑教授深入浅出，即有先进的知识理论体系又有丰富的实践经验。让我体会到，教育是一件永恒的伟大的事业，值得我一生为之奋斗与奉献。郑教授提到，教育应顺应时代，而不是屏蔽当下。应该让学生了解当代，引导学生如何面对社会的不良的现象，如何面对未来。地球只是一粒微尘，我们从哪里来要到何处去，还在不断探索中。作为艺术教育者，如何去打破当代和传统的关系，如何做一个引领者和引导者。教育不应该是片面的教育，教育是为了培养一个好的人。而艺术学科则是最好的媒介，我们要如何运用好这个媒介，值得我们深思。

——刘滢 北大附中实验学校

在当下这个时代，有科技、数字媒体、⼈⼯智能等等的推动，美术课可以迸发出更多的各种各样的可能和⾊彩，这需要我们勇敢的创新和尝试，不断推敲⾃⼰的教学⽅法和逻辑，创⽴⾃⼰的课堂规则和⽅法，以及⼀整套的教学体系，我认为是我作为新教师第⼀年的重点内容。对于⼩学⽣和初中⽣来说，郑⽼师所说的平衡的美术课程⾄关重要，课程⼤纲中，对于必须要培养的能⼒和实践必不可少，但是上课的形式和内容，正是我们这⼀代年轻教师可以⼤展身⼿的地⽅，我们接触了那么多的多媒体，在专业领域有接触过许许多多的的艺术表达⼿段，观看过世界上各种各样艺术家的艺术展，这么多的经验和能量，通过⼀个合理的，阶段式的课程逻辑，可以给学⽣带来很多⽣动有趣的美术学习体验。感谢郑⽼师为我明晰了⾃⼰的教育⽅向。

——杜晛煜 北大附中新馨学校

正像郑教授所说：“我们对未来教育走向要有预见性、超前的思想和判断力以及研究能力”，要做到“知不足而后进”，我们正处在全面建设的时代，经济社会的发展对美术人才的数量和质量都有新的需求，美术教育的内容和人才培养的模式都需要更新观念与方法。因此，面对科学教育，我们要革新教学模式。科学技术日新月异，信息时代快速到来，改变了知识生产和学习知识的方式，教与学两方面不再是传授与接受的关系，而是两个主体，“主体间性”将成为我们实现有效教育的着力点，为此，我们要把视野更多从研究知识转向研究教育的对象。同时，作为教师我们要设立问题意识，提高自身素养，建立方法论。在教育过程中，我们要找出值得被提出的问题，被研究的问题，思考如何做研究、去论证，适时地调整艺术教育认知、方法策略等，做到“知不足，然后能自反也。

——胡艳 北京市信息管理学校

扫描二维码 添加官方微信

微信号 : cafaartedu

本文章采集于网络空间，如果涉及到侵权，请联系13524470127，会第一时间删除。