编前语

春天有暖意，新学期要有新意。过去的一年，在市委、市政府的正确领导下，省教育厅有力指导下，全市教育系统积极服务于我市美丽雅安、生态强市建设，以市第四次党代会提出的“让孩子们在家门口就能享受更加优质教育”为奋斗目标，不折不扣落实立德树人根本任务，发展公平而有质量的教育，不断增进民生福祉，全市学校具有文化特质的“一校一特色、一楼一景观、一班一亮点”逐步形成。

即日起，本报将联合各县区教育局启动“2018'家门口的好学校”系列报道。或以景致巧设育人无痕，或以卓越教育理念为特色，或以精彩文艺活动引人瞩目，或以教师卓然风采见长，展现身处我们身边的好学校、好风貌。

“背靠苍坪秀山，俯看青江碧水”是地处市区县前街雅安市田家炳中学（以下简称：田家炳中学）所能望见雅安的独特视角。同样独特的还有该校教书育人、培养学生的教学方法。

这所历经112年风雨的学校，不仅承载着丰厚的历史校蕴，更锻造了独特的教育管理艺术。

在漫漫教育路上，田家炳中学逐渐将普通高考与特色教育相结合，整合学校文化教育优势、艺体特色培训资源，为学生多寻一条出路，从而走出了自身的特色办学之路。

而面对生源有限，田家炳中学更是以新课程改革为契机，根据学生入口成绩的不同，实行分层次教学。

这所在高考中佳绩频传的教育标杆学校，正以自身的方式哺育数以万计的学子。

高一新生

给父母的一封信

13日下午5时，走在回寝室路上的唐筱箫看着身边陆陆续续走出校门的同学，心中并没有不回家的失落感，因为对他来说雅安高考美术生培训文化课哪个好，学校早已成了“第二个家”。

因父母常年在外工作，从小便在外地读书的唐筱箫，虽为高一新生，但他也渐渐在校园生活中找到了归属感、满足感和亲切感。

学生风采

回到寝室，唐筱箫并没有立刻去食堂吃饭，而是拿出纸和笔，写下自去年9月入校以来的生活和心理变化，告诉远在广东工作的父母，一切安好。

“爸爸、妈妈，雅安这几天天气暖和起来了，在广东那边工作的你们，一定要注意身体。不用担心我，我已经适应了学校的生活……”唐筱箫提起笔写到。此刻，他的内心是开心和满足的。

“现在我隔两三周便会回汉源老家一次。我不再害怕离开你们独自上学的孤独了，因为在学校里，我有一群志趣相投的伙伴，我们经常一起探讨学习、生活问题，一起跑步、聊天，在与他们相处的过程中，我不再腼腆了。”唐筱箫在信中说，从曾经刚入校不敢和别人说一句话，到现在一回家便巴不得回到学校来，这一种转变是老师、同学带给他的。

让唐筱箫更惊喜的还有对学校文化逐渐了解。闲暇时刻，唐筱箫常常游走于数学园地、物理园地、地理园地……因为在这里，他能够学习到各学科学习技巧、学校历史发展变迁以及趣味知识，让课本知识在课堂外得到延伸。

“学校经常提到感恩，后来我才知道，这是学校的一种文化力量。2006年，香港实业家、慈善家田家炳先生捐赠200万港币修建田家炳教学大楼，为表达感恩之情，才更名为雅安市田家炳中学。”唐筱箫写到，从此，感恩情怀也深植于田中师生心间，成为师生前行的动力。

唐筱箫感受着深厚的文化氛围，他坚信：在这样的环境中，一定能够考个好学校。

高三学子

校园里的“变形记”

2013年高考一次性上本科线达157人；2014年高考一次性上本科线127人；2015年高考一次性上本科线135人；2016年高考一次性上本科线163人；2017年高考一次性上本科线174人，其中一本上线14人，均创历史新高……一代代学子刷新高考成绩。

这样斐然的成绩，有赖于田家炳中学长期以来探索特色教学模式。该校不仅积极投身教育教学改革浪潮之中，而且实行分层次教学，使不同层次的学生都能有所发展。

老师讲课

“学校在新生入学前就会对其成绩进行一个详细评估，根据评估结果将学生划分到A、B、C三个层次的班级，采取教学难度不同的教育方式。”本届高三·五班班主任李燕说。

而作为其中受益者，在田家炳中学学习了三年的高三学子最有发言权。

16日，新的一周随着升旗仪式音乐响起拉开了帷幕。从操场回到教室的杨静，坐在课桌前，并未拿起语文或英语课本诵读，因为她要利用晨起时间，总结一下数学错题。

偏科严重，是杨静初入高中的情况。最差的时候，她的数学成绩能低于语文和英语50分左右。“一头雾水”是杨静用来形容当时自己的一个形象词语。

“老爱钻牛角尖，想不出问题的时候不知道跳出来想。”杨静苦恼地说，但在高中三年的学习中，她发现数学老师更侧重于教授他们习题的方法和思路，在一个问题上常常给出不一样的答案。这样，学生便可选择自己擅长、便于理解的模式解题。

而让杨静数学成绩不断上升的，还要属其当上了数学小组的组长。在一次数学考试中，杨静取得了不错的成绩，老师按照成绩进行划分后，让杨静当了一个数学小组组长，这就要让她起到带头、协调作用。

“有不懂的问题先在小组里讨论，大多数情况下，同学都会给出便于理解的答案。”杨静说。而这，便是分层次教学中所采用的“还教于学生”的模式，通过教学课堂主体的转变，带动学生学习积极性、主动性，从而便于学生提高能力。

在这样的教学模式下，杨静由最初进校的中等成绩，到现在能在班上排名前十，几次高考前的诊断性考试均能高出本科线二三十分的良好成绩。

像杨静一样，从成绩平平到经过三年磨炼后成绩能处于上游水平的学生还有很多。他们中有的存在偏科现象，也有综合成绩靠后的学生，全在老师的正确引导下，走出自己的道路。

艺体考生

校园花开别样红

因材施教，在田家炳中学所施行的教育过程中，从来都不是空谈口号。田中人认为，高考便如“登山”，往上攀登者，可以看见更广阔之境。同时，“登山”之径绝非一条，能给学生多一种选择的空间和途径，也给学生多一份升学的希望和憧憬。

这条多出的路，便是被田家炳中学师生所熟知的“艺考”之路。在这条路上，囊括美术和体育等艺体特长，涵盖计算机、旅游等职教对口升学，是田家炳中学一代代老师摸索着、带领着学生走出来的光明大道，也凝聚着老师们默然无声的辛勤耕耘，汇聚着莘莘学子无悔付出。

回溯田家炳中学艺术特色培训，时间倒退18年。2000年，田家炳中学开设了艺术类高考班。当年雄姿英发的老师早已用自己对待教学的认真态度，将青丝熬成了白发。同时，教育出了无数优秀的艺术特长学子。

目前，艺考正进入紧张的专业课考试冲刺阶段。行走在田家炳中学的操场上，不时会瞧见那些挥洒着汗水的体训生。

发掘学生兴趣和潜能、“对症下药”让学生发挥优势，是田家炳中学对待艺考特训生的有效措施。

“比上次快了0.01秒，再加把劲，有希望超过或保持最好的12秒成绩。”作为即将参加专业考试的体育特长生汪涛，一有空便“泡”在操场上。

从没想过自己会走艺考这条道路的他雅安高考美术生培训文化课哪个好，非常感谢体育带队老师，也是他的班主任杨明霞。“因为文化成绩一般，勉勉强强能上本科线，但是读不了好的大学。这时候，杨老师便找我谈话，让我考虑参加体育特长生训练。”由于汪涛性格开朗、体格不错、又爱运动，发现了这个“潜力股”之后，杨明霞希望他能够发挥所长，在运动场上施展自己的才华。

在经历了迷茫、犹豫后，汪涛觉得他爱这个团体，爱这个项目。在配合老师高效、系统的指导下，他的成绩由原来的中等，到现在测试能够取得高分段的成绩。

在学生高三时，老师便会根据学生个体发展情况，制定一份详细的学业规划，发现学生个体差异，量身定制属于学生的教学模式。这便是田家炳中学狠抓艺术教育，以“润育潜质、培养习惯、个性发展”为目标，大力培养学生的创新精神和实践能力的培养模式。

在这里，每一个学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。同时，每一个学生都有机会全面发展。

记者：吴丹

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