前几年，走出了王冰冰、湖南卫视新闻主播孙璞的吉林大学，播音与主持艺术专业调整招生规则，由组织专业校考到仅看文化高考，当时就引起了不少人的争议——比如不尊重艺术教育客观规律，会导致高分低能，会招收一批文化生的“走捷径”。

后来，吉林大学再度调整播音招生规则，考生必须参加生源省（市）省级招生考试机构组织的播音与主持艺术专业统考并达到本科合格要求。

吉林大学为何调整，有没有对于当年生源情况的反思，外界无从得知。但最近我看到《光明日报》上一期艺考专题报道艺术高考信息，其中高校从教者透露的信息中，我们可以看出吉大播音可能出现过的“隐痛”——

首都师范大学美育研究中心讲师周杏、江西师范大学音乐学院院长熊小玉在撰文中指出，对于艺考缩小校考范围、省级统考全覆盖以及提高文化课录取控制分数线等问题，政策导致“一流教育资源”有时只能招收“末流生源”，因为很多专业素质过硬的考生可能会因为无法通过文化课成绩线而名落孙山，而与此同时，文化突出的，专业一张白纸的，也产生了不良影响——

2021年南方某知名大学音乐学院以高考方式录取的学生，文化课分数虽高，但专业能力、艺术素养相对欠缺，因此学校不得不调整授课计划，从最基础的拉空弦、音阶开始教。

回看2019年吉林大学播音与主持艺术专业“只看文化，不要专业”——但播音仍旧颁发“艺术学士学位”。当时针对这种文化招生，艺术毕业的操作，大家热议纷纷——

“人家重庆大学也要求一本文化课，但人家起码要考察一下专业能力呀！”“哑巴、结巴的福音到了，你们一样可以在名校读播音主持。”“白纸好画图，大学更专业的老师培养出来的学生一定比你在艺考班学习出来的学生更强。”“你随便改革，自己的苦果自己吃就好了。”

筛选文化素质与专业能力兼具的考生，避免“高分低能”。因此，前述两位高教业内人士才会表示，“文化素质+专业能力”才是艺考的正确模式——

当考生专业统考成绩和文化成绩均达到相应批次录取控制分数线时，高校应根据自身办学定位与人才培养方案分层次、分类别合理配置考生高考文化课成绩和省级统考成绩的比例。

如侧重专业技能的，可实行文化成绩达到艺术类录取控制合格线后，专业成绩从高到低排序，遵循专业成绩志愿原则择优录取；再如需要考生具备扎实人文基础的理论应用专业，在划线上可提高文化课成绩比例，且综合成绩相同的考生艺术高考信息，优先录取文化课成绩高者。

作者 | 杨竣博

责编 | 孙晓宁 美编 | 王伟民 总编 | 陈辉

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