摘 要： 随着镇雄县体育考生的增加，体育教师的教学训练工作日益繁重，但教师往往除开展教学工作外，没有更多的精力对考生进行辅导，造成体育高考生的技术动作不完善，对考试内容和规则要求不明确，甚至出现一些错误动作，这对高考学生考入大学里进一步学习技术动作造成较大影响。为了改变现有的训练模式，预防上述现象的发生，本文提出相应措施，旨在为体育高考中出现的问题提供参考。

关键词： 镇雄县 体育高考生 训练现状

1.高考体育是选拔体育人才的唯一途径

考试是选拔人才的重要途径和主要手段之一。高校招生，尤其是体育专业的考试是社会关注的焦点。高考体育是高等院校体育专业招生考试的重要组成部分，是我国高等学校选拔、培养体育专业人才的主要途径和形式，具有权威性和严肃性。高考体育训练是学校体育的重要组成部分，是利用课余时间，对选择报考体育院校的学生以组队的形式进行系统训练，以提高运动成绩、达到各高等体育院校的录取分数线。体育高考生学习任务重，训练时间较短，身体素质、专项能力相对较差，针对这些现象和当前高考体育训练存在的问题，我提出建议，旨在为该县体育高考生训练工作存在的问题提供参考。

2.镇雄县高考体育训练现状分析

镇雄县处云贵高原北部，境内山峦起伏，沟壑纵横，全县无坝区，只有半山区、山区和高寒山区。大多数地方属暖温带季风气候，少数河谷地区属北亚热带气候，年平均气温11.3℃，日照1341小时，无霜期218.6天，年平均降水量914.6毫米。气候特点为春迟秋早、夏短冬长，冬季天气寒冷，有霜、雪和凌冻，而且持续时间长，1月月平均气温为1.3℃，是全年最冷月。云南每年的高考体育考试时间是3月，冬季训练就成了训练的关键阶段，大多数教师都会进行力量、耐力的训练。因为该县冬季时间长，持续3至4个月，这也是最难训练的时候，训练的时间从早上6点开始，也是气温最低的时候，考生在训练前的准备活动时间占据了较长的训练时间，部分考生意志力薄弱，缺席训练，影响正常的训练。因此，辅导教师都选择提前一个月左右的时间，到昆明进行训练，避开寒冷的气候，这样虽能改善训练环境，但效果不佳，因为到了新环境，饮食习惯的差异，加之考生适应能力差，出现失眠、情绪低落等症状，造成营养供给不足而影响体能的恢复；经济上也给家庭很大的负担，导致考生思想上的负担，不能全身心地投入训练。在训练过程中，还发现部分考生不能按质按量地完成训练任务，达不到训练要求，时常见习或缺席训练，原以为是考生偷懒或消极对待训练，询问后发现是因为考生身上有损伤，这可能与准备活动有关。造成损伤的原因是对技术动作理解不透彻，麻痹大意和轻视准备活动的重要性，缺乏运动损伤的知识，导致损伤的恶化，从而影响到自身的训练，最终影响体育高考的成绩。

3.考生对训练的认识与动机

3.1考生对训练的认识。随着高校的扩招，越来越多的学生加入到体育高考训练中，少数考生了解体育高考的相关信息，大部分考生对体育高考的概念都很模糊，认为只要有力气就能考体育，具体考些什么，怎么考，都不知道，甚至认为只要参加训练，就能上大学。

3.2考生参加训练的动机。个别考生从小就热爱体育运动，身体素质好，具有一定的专项技能（从小在少体校训练的学生），但文化成绩差，选择报考体育院校，进而提高自己的专项技术；而大多数考生考虑到自己文化成绩很难进入非体育大学，身体素质一般（没有在少体校进行过专项训练的学生），才选择体育高考这条路，只要能上大学就有出路。

3.3体育训练的组织形式。由于上级领导部门对体育高考不够重视，学校对体育考生不重视。每年组织的统一考试，教育局只负责考生的报考，其它的一概不过问。学校也没有什么相关的规定或办法，高考体育训练处于一种自由组织形态，都是各学校带队教师自主训练，自己带队参加考试，自己联系食宿和考前的训练场地，这给平时担任繁重体育教学任务的教师增加了工作量。

3.4场地器材不足是抑制镇雄体育人才发展的关键。镇雄人多条件差，全县有14所学校高中部（3所民办），各学校的体育设施参差不全，除了篮球专项可以在14所学校里开展训练之外，训练器材几乎为零，其它专项的训练不能满足，这是影响高考训练的主要因素，训练队只能在少数几所学校组建，而每个学校或多或少都有体育类的考生，家庭条件好的考生申请转到有训练队的学校参加训练，家庭条件不允许的只能放弃，种种原因增加了带队训练的难度，出现了一名教师同时带领多名考生，教师擅长的专项又与考生所选专项不对口，考生不能得到很好的指导的现象；而且要考虑到，有的专项本校没有场地，要训练就只能转移到有场地的学校训练，这更是加大了教师的负担，导致训练成绩不理想。多年来这些问题一直影响体育高考的训练，不利于该县体育事业的发展，这也是急需解决的难题。

3.5高考体育学生的录取情况与体育教师招聘情况分析。镇雄2003、2004年考生录取情况：2003年：镇雄一中：考生人数：21人，二本：4人，一专：5人；镇雄四中：考生人数：25人，二本：1人，一专：4人；实验中学：考生人数：20人体育高考生现状调查与分析，二本：0人体育高考生现状调查与分析，一专：2人；大湾镇中学：考生人数：15人，二本：2人，一专：3人；母享镇中学：考生人数：17人，二本：0人，一专：4人；民族中学：考生人数：21人，二本：1人，一专：3人；全县参加考试人数：119人，二本：8人，一专：21人。2004年：镇雄一中：考生人数：27人，二本：人，一专：7人；镇雄四中：考生人数：21人，二本：2人，一专：5人；实验中学：考生人数：17人，二本：1人，一专：6人；大湾镇中学：考生人数：25人，二本：3人，一专：3人；母享镇中学：考生人数：14人，二本：0人，一专：4人；民族中学：考生人数：19人，二本：2人，一专：2人；全县参加考试人数：123人，二本：11人，一专：27人。根据以上考生录取情况所示，2003年该县参加体育高考的人数为119人；考取二类本科院校的为8人；一类专科21人，总的升学率为24.3%，本科升学率为6.7%，专科17.6%。2004年该县参加体育高考的人数为123人；考取二类本科院校的为11人；一类专科27人，总的升学率为31.7%，本科升学率为8.9%，专科为22%。以上录取数据表明镇雄体育高考训练的人数增加了，体育考生的升学率也提高了，但是相对于考生的人数来说，这样的升学率偏差，而且考上的学生中大部分是第一年没考上的。他们参加第二年的训练，占用了训练队的名额，导致训练人数的叠加，从而增加了带队教师的工作量，对训练有一定的影响。带队教师缺乏，满足不了考生的需求，这是制约镇雄体育高考训练的根本原因。

3.6体育教师缺乏，学生参赛机会少也是造成高考生成绩不好的原因。有的考生平时训练成绩较好，可一上考场就发挥失常，甚至出现“怯场”现象；而有的考生因为某一项发挥不好而影响其他项目的正常发挥，最终没能上线。在与考生的交流中了解到，许多考生在临考前，出现焦虑、发脾气等不良情绪，又不向带队教师反映，导致情绪一直受到影响，不能调整好自己的状态，导致在考试中发挥失常，并且产生消极情绪对待接下来的文化科考试。考试的时候，教师是不能进入考场的，大多数考生或多或少对带队老师存在依赖思想，对自己缺乏自信心，而心理因素直接影响到考试成绩，所以带队教师平时不注重考生自信心的培养与心理训练是影响该县体育成绩的一个重要因素。

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